Концепція розвитку спрямована на реалізацію Конституції України, Національної доктрини розвитку освіти, Концепції національного виховання, освітнього напрямку Державної програми "Освіта. Україна ХХІ століття" і розроблена на основі Законів України "Про освіту", "Про загальну середню освіту", Положення про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад.

     Концепція враховує потреби сучасного українського суспільства, умови його інтеграції в європейське і світове співтовариство, соціальне замовлення в період оновлення. У зв’язку з цим в її основу покладено наступні ідеї:

  • гуманізація освіти,
  • врахування традицій української педагогіки,
  • соціалізація, нероздільність навчання і виховання,
  • формування цілісної і розвиненої особистості,
  • виховання життєтворчості.

     Концепція спрямована на формування у дитини цілісної картини світу, духовності, культури особистості і розвиток креативного мислення. Вона охоплює всі сфери шкільного життя, весь навчально – виховний процес, де в центрі уваги стоїть особистість учня з її інтелектуальним, фізичним та творчим потенціалом. нероздільність навчання і виховання, що полягає в їх органічному поєднанні, , формуванню цілісної та розвиненої особистості.

      Концепцію Середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступеня №49 м. Львова складено з урахуванням сучасних завдань перебудови змісту освіти й виховання в державі і спрямовано на формування інтелектуального і культурного потенціалу, забезпечення умов для самовдосконалення особистості і її творчих здібностей.
 

Мета концепції:

  • визначення напрямків діяльності та цільових орієнтирів;
  • спрямування спільної роботи колективу школи;
  • проектування процесу оновлення діяльності школи.

Місія школи:

  • створення організаційних, науково – методичних , інформаційних, ресурсних умов, які сприяють всебічному розвитку особистості, задоволенню інтелектуальних, творчих, емоційних та соціальних потреб; забезпеченню науково-практичної підготовки талановитої молоді, виховання дитини як громадянина країни, національно свідомої.

Головні завдання школи:

  • задоволення потреб у здобутті загальної середньої освіти на рівні державних стандартів;
  • різнобічний розвиток індивідуальності дитини на основі вивчення і врахування її особистісних здібностей,потреб, інтересів;
  • виховання морально, психічно і фізично здорового покоління;
  • формування соціальної і громадянської позиції, високого рівня правової, екологічної, духовної, моральної культури;
  • розвиток творчих здібностей учнів, здатності до самостійного отримання та застосування знань і навичок;
  • підтримка обдарованих дітей та молоді;
  • створення умов для професійного самовизначення.

Основні напрями розвитку школи:

  • оновлення навчально-виховного процесу на основі інноваційних освітніх технологій;
  • інформатизація та комп'ютеризація навчально-виховного процесу;
  • переорієнтація навчально-виховного процесу на принципах співробітництва і співтворчості учні і учителя.

Основні принципи діяльності школи:
Принцип єдності і диференційованості у змісті освіти, який містить у собі такі основні рівні:

  • рівень загальнолюдських цінностей, що відповідають освітнім стандартам і нормам світової культури;
  • рівень державний – ядро змісту освіти, єдине для всіх шкіл України;
  • рівень національно-соціальній, що враховує особливості, властиві національному і соціальному розвитку України;
  • рівень регіональній, що відповідає культурним, соціально-політичним, економічним особливостям західної України;
  •  рівень загально шкільний його спрямованості, профілю, спеціалізації, типу, традицій;
  • рівень індивідуальний, що враховує можливості і бажання учня і вчителя.

Принцип гуманізації змісту освіти.Спираючись на уявлення про гуманістичну спрямованість діяльності людини, освіта доповнюється і розширюється філософією про сенс життя і призначення людини, про поняття духовності, про загальнолюдські цінності.
Принцип розвиваючого характеру навчання.
Він передбачає саморозвиток особистості і вимагає пріоритетності в процесі навчання мотиваційних аспектів освіти.
Принцип педагогічної підтримки, співробітництва та співтворчості між учителем і учнем.
Ставлення до дитини як до суб’єкта власного саморозвитку, направлення на самоствердження його індивідуальності.
Індивідуалізація та диференціація навчання.
Цей принцип реалізується у творчому розвитку кожного учня з урахуванням різниці в інтелектуальній, емоційно-вольовій та дієво-практичній сферах.
Цей принцип вимагає організації профільного навчання, застосування нових навчальних програм і підручників, навчання дитини за особистим планом тощо.
Принцип оптимізації навчально-виховного процесу передбачає досягнення кожним учнем найвищого рівня знань, умінь, навичок і розвитку творчих здібностей.
Принцип відкритості і динамічності освіти, що передбачає її постійний розвиток і саморегуляцію.

 

Структура СЗШ №49 є ступеневою:

  •  І ступінь - початкова школа (1-4 класи), що забезпечує початкову загальну освіту;
  •  ІІ ступінь - середня школа  школа (5 - 9 класи), що забезпечує базову загальну середню освіту;
  • ІІІ ступінь - старша школа (10-11 класи), що забезпечує повну загальну середню освіту.

     Школа I ступеня (початкова) є чотирирічною. До неї вступають діти, яким до 1 вересня виповнилося не менш як 6 років і які за результатами медичного й психологічного обстеження не мають протипоказань для систематичного шкільного навчання, а також діти семирічного віку, які з об’єктивних причин не розпочали навчання у школі. Школа I ступеня  забезпечує подальше становлення особистості дитини, її інтелектуальний, соціальний, фізичний розвиток. Пріоритетами в початкових класах є виховні, загальнонавчальні і розвивальні функції. Освітніми результатами цього ступеня навчального закладу є повноцінні мовленнєві, читацькі, обчислювальні уміння й навички, узагальнені знання про рідний край, реальний світ у його зв’язках і залежностях, національна самосвідомість та екологічна культура. У молодших школярів достатньо розвинені мислення, уява, пам’ять, сенсорні уміння, здатність до творчого самовираження, особистісно цілісного ставлення до праці, мистецтва, здоров’я, уміння виконувати нескладні творчі завдання.

      Школа IІ ступеня (основна) є п'ятирічною. Цей ступінь дає базову загальну середню освіту, що є фундаментом загальноосвітньої підготовки всіх школярів, формує у них готовність до вибору і реалізації форми подальшого одержання освіти і профілю навчання. На цьому етапі завершується формування цілісної культури світу, оволодіння способами пізнавальної і комунікативної діяльності, вміння одержувати з різних джерел інформацію, переробляти і застосовувати знання. Завершуючи школу II ступеню, учні мають сформовані загальнонавчальні уміння і навички, володіють навчальним матеріалом на рівні, достатньому для подальшого навчання.

      Старша школа функціонує як профільна.  СЗШ № 49 співпрацює з Інноваційним навчально-виховним комплексом "Школа-Коледж-Університет-Підприємство". Навчаючись у школі, в рамках співпраці, учні можуть вступити в НУ "Львівська політехніка" та паралельно здобувати освітньо-кваліфікаційний рівень "спеціаліст" економічного напрямку, або ж продовжувати профільне навчання  філологічним напрямком.